Strategi Pembelajaran Reading, Question and Answering (RQA) Untuk Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa

-

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains mahasiswa melalui penerapan strategi pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif, sedangkan peningkatan kemampuan literasi sains dianalisis menggunakan N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi RQA mampu meningkatkan literasi sains mahasiswa pada setiap siklus. Pada siklus I, rata-rata nilai pretest sebesar 56,2 meningkat menjadi 71,4 pada posttest, dengan N-Gain sebesar 0,35 yang termasuk kategori sedang. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran, pada siklus II rata-rata nilai pretest sebesar 71,4 meningkat menjadi 84,3 pada posttest, dengan N-Gain sebesar 0,45 yang juga berada pada kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) efektif dalam meningkatkan literasi sains mahasiswa melalui aktivitas membaca, menyusun pertanyaan, dan menjawab berdasarkan bukti ilmiah.