Analisis Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Pendidikan Inklusi di Indonesia: Studi Literatur

Abstract

Pendidikan inklusi pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia
menjadi upaya penting dalam memberikan layanan pendidikan yang setara bagi
seluruh anak, termasuk anak berkebutuhan khusus. Namun, implementasi pendidikan
inklusi di PAUD masih menghadapi berbagai tantangan, terutama terkait kesiapan guru
dalam melaksanakan pembelajaran inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis kesiapan guru PAUD dalam implementasi pendidikan inklusi di Indonesia
melalui studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan
mengkaji berbagai jurnal ilmiah, buku, dan sumber relevan yang berkaitan dengan
pendidikan inklusi pada PAUD di Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesiapan
guru dipengaruhi oleh pemahaman mengenai pendidikan inklusi, kompetensi
pedagogik, pengalaman mengajar, kemampuan mengelola pembelajaran adaptif, serta
dukungan pelatihan dan sarana prasarana. Selain itu, masih ditemukan berbagai
kendala seperti kurangnya pelatihan khusus dan keterbatasan fasilitas pendukung. Oleh
karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan
agar implementasi pendidikan inklusi di PAUD dapat berjalan secara optimal dan
efektif.